Γενικά 2:05 πμ
Αυτό είναι το όνομα ενός νέου μπλογκ του συναδέλφου Δημήτρη Καλλέ:
http://siderokefalos.blogspot.com
Ο Δημήτρης εξελέγη λέκτορας στο ΕΑΠ στις 19 Μαΐου του 2006, σε μιά θέση που προκηρύχθηκε το Νοέμβριο του 2003. Ακόμη όμως δεν έχει διοριστεί γιατί ο πρόεδρος της Δ.Ε. του ΕΑΠ έχει αναπέμψει τα πρακτικά της εκλογής. Ο Δημήτρης έκανε αίτηση στο ΥΠΕΠΘ για ακύρωση της αναπομπής και προσέφυγε στο Συνήγορο του Πολίτη. Περισσότερες λεπτομέρειες στο μπλογκ του.
Γενικά 6:14 μμ
Στις 12/6 κατατέθηκε στη Βουλή σχέδιο νόμου με τίτλο «ΣΥΣΤΑΣΗ ΕΘΝΙΚΟΥ ΤΑΜΕΙΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΣΥΝΟΧΗΣ»:
http://www.parliament.gr/ergasies/nomodetails.asp?lawid=568
Το άρθρο 2 αναφέρεται στους πόρους του Ταμείου:
Πόροι
1. Οι πόροι του Ε.Τ.Α.Κ.Σ. προέρχονται από:
α) Ετήσιες εισφορές από τον Τακτικό Προϋπολογισμό του Κράτους.
β) Ποσοστό έως 20% επί των εσόδων του λογαριασμού του ν. 128/1975 (ΦΕΚ 178 Α’) του προηγούμενου έτους
γ) Ποσοστό έως 20% επί των ετήσιων εισπράξεων των ειδικών λογαριασμών του ν. 2771/1999 (ΦΕΚ 280 Α’) εκτός Κρατικού Προϋπολογισμού, εκτός των ειδικών λογαριασμών που εισπράττουν πόρους από την Ευρωπαική Ένωση.
δ) Έσοδα που προκύπτουν από τη διαχείριση της περιουσίας του Ταμείου.
ΗλΜην που κυκλοφόρησε η ΠΟΣΔΕΠ λέει ότι ο ν. 2771/1999 αφορά τους ειδικούς λογαριασμούς των ΑΕΙ-ΤΕΙ και ερευνητικών κέντρων. Όμως, αν αυτοί εισπράττουν πόρους από την Ευρωπαϊκή Ένωση, θα έπρεπε να εξαιρούνται. Όποιος γνωρίζει περισσότερα ας μας διαφωτίσει.
Γενικά 12:53 μμ
Ο κ. Richard Jackson, πρόεδρος του Anatolia College της Θεσσαλονίκης, έδωσε την παρακάτω ομιλία στο American Hellenic Institute στην Ουάσιγκτον στις 6/11. Η ομιλία αναδημοσιεύεται με άδεια του συγγραφέα.
Mr. Richard Lee Jackson, a Magna Cum Laude graduate from Princeton University, also attended Sorbonne and holds a master’s degree in International Relations from the Fletcher School. He joined the Foreign Service in 1965 and has had a long and distinguished career with the Department of State including assignments in Thessaloniki and Athens, Greece, as political advisor to ambassadors Donald McHenry and Jean Kirkpatrick at the US Mission to the UN, and as Political Counselor at the U.S. Embassy in Rabat. Later he was Deputy Chief of Mission/Charge d’ Affairs in Rabat, Morocco, Dean of Area Studies, Foreign Service Institute, Director for Egypt and North Africa, Department of State, and Executive Director-Association for Diplomatic Studies and Training. He is the author of a book entitled The Non Aligned, the United Nations and the Superpowers and has written articles in the Christian Science Monitor, the Mediterranean Quarterly and other publications. He has earned numerous awards including the Meritorious Honor Award, Group Meritorious Award, several Superior Honor Awards, and Presidential Meritorious Award among others. Mr. Jackson became President of Anatolia College and its university division, the American College of Thessaloniki, in August 1999. He also serves as President of the Association of American International Colleges and Universities (AAICU) of which the American University of Armenia (AUA) is a member institution.
(περισσότερα…)
Γενικά 4:38 μμ
Εξαιρετικά ενδιαφέρον άρθρο:
http://www.voxeu.org/index.php?q=node/834
Μερικά αποσπάσματα:
«A new data set of highly cited researchers highlights Europe’s poor research performance. Empirical work suggests that the poor performance is not only due to low research budgets. Proficiency in English as well as the design and governance of academic institutions are likely to be more important.
…
Table 2 provides the number of HCRs per million inhabitants. Switzerland does almost as well as the US, while Israel is not far from the top two countries. The performance of three “small” European countries, i.e. Sweden, the Netherlands and Denmark, is also worth pointing out.
…
Colonial ties with the UK have a different nature. This variable aims to capture the bundle of specific factors related to the governance and organisational design that characterise (more or less) all Anglo-Saxon universities, and which have been duplicated in a few other countries.
…
1. The governance and design of research institutions and universities are critical inputs in knowledge production, a fact that European researchers and public decision-makers tend to dismiss far too often. This covers a large number of issues, ranging from the ability of hiring new researchers to the linkage of professors’ salary and promotion to their scientific (and teaching) output, through more flexibility in managing research funds and the development of research centers having a critical size.
2. English proficiency is another critical element. To put it bluntly, graduate teaching and scientific publishing should be done in English, even in non English-speaking countries.
3. We would be the last to claim that university and research budgets do not matter in the performance of researchers (Aghion et al., 2007). However, our analysis suggests that the way the money is used is probably as critical as the amount of money itself. «
Γενικά 9:47 μμ
Το παρακάτω ΗλΜην κυκλοφόρησε σε μέλη ΔΕΠ του Πανεπιστημίου Κρήτης:
—-
«Μετά απο το πέρας και της σημερινής ημέρας(14/12/07) στη διάρκεια της οποία η πρυτανεία και τα λοιπά δεκανίκια της έκαναν πράξη την εκβιαστική και φασιστική απόφαση, σαν ολιγοπληθής και ευκίνητη (κάτω απο την ανωνυμία) ομάδα τα παρακάτω.
1)δεν επιδιώκουμε κάμια απολύτως σύνδεση με ΚΑΝΕΝΩΣ είδους πολιτικό μόρφωμα (αναρχία,αριστερα, κτλ)
(περισσότερα…)
Γενικά 5:03 μμ
Πρόσφατα έπιασα και ρώτησα φίλους και συναδέλφους από διάφορες χώρες για τον τρόπο πρόσβασης στο πανεπιστήμιο στην πατρίδα τους και γενικότερα για το εκπαιδευτικό σύστημα. Αν και οι πληροφορίες είναι ανεπίσημες και ενδέχεται να υπάρχουν ανακρίβειες, μαθαίνει κανείς χρήσιμα πράγματα.
(περισσότερα…)
Απόψεις and Ανταποκρίσεις 11:52 μμ
Τα νέα απ’τις ΗΠΑ δείχνουν πως η σύμπραξη δημόσιου και ιδιωτικού τομέα στην Έρευνα & Ανάπτυξη (Ε&A) είναι πλέον το επικρατές μοντέλο. Στις περισσότερες περιπτώσεις μεγάλα «εταιρικά εργαστήρια» (όπως τα γνωστά Bell Labs) τείνουν να εκλείψουν μιας που στα πανεπιστημιακά ινστιτούτα η ερευνητική εργασία είναι πιο αποτελεσματική (και οικονομική!), και οι επιχειρήσεις μένουν πιο ελεύθερες να προσηλωθούν στη βελτίωση και το marketing των τελικών προϊόντων/υπηρεσιών τους.
Τα ελληνικά ΑΕΙ/ΤΕΙ, με την χρόνια υποχρηματοδότησή τους, θα μπορούσαν να είναι στο μεταίχμιο μιας παρόμοιας διαδικασίας. Η ερώτηση είναι: λίγο πριν το 2008, έχει η Ελλάδα αποτελεσματική νομοθεσία για τις ιδιωτικές επιχειρήσεις (φερ’ ειπείν: φορολογικές διευκολύνσεις κι εκπτώσεις) που θα δεσμευθούν να επενδύσουν σεβαστά ποσά πάνω σε εργαστήρια ελληνικών πανεπιστημίων ή τεχνολογικών ιδρυμάτων;
Διάφορα ενδιαφέροντα σχόλια- σχετικά με αυτήν την εξέλιξη στις ΗΠΑ- θα βρείτε σε post του Slashdot.
Μ’άρεσε ο κυνικός διάλογος μεταξύ δύο (που μάλλον δεν χαίρονται με αυτές τις συμπράξεις):
-But .. but… but I thought universities were noble non-profit institutions, selflessly devoted to improving learning and acquiring knowledge?
-Yeah, I thought that, too. Our motto was: «publish or die». Today that has been changed to «get funding or get fired». :D
Γενικά 8:00 μμ
-Ένας απολογισμός για τη μεταρρύθμιση της ανώτατης εκπαίδευσης-
του Λεωνίδα Λουλούδη
Αντιπρύτανη Οικονομικού Προγραμματισμού και Ανάπτυξης στο Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Λέγεται από πολλούς ότι ο νόμος-«πλαίσιο» για τα πανεπιστήμια, ο οποίος ψηφίστηκε τον Μάρτιο, είναι άτολμος και αποσπασματικός και εννοούν ότι τον ανέμεναν ρηξικέλευθο και ολοκληρωμένο. Όμως, όσοι έχουν παρακολουθήσει στενά την πολιτική της Μ. Γιαννάκου και του επιτελείου της στη Μητροπόλεως, κατά την τελευταία τριετία, δεν δοκίμασαν έκπληξη. Η υπουργός, σε μια από τις πρώτες ομιλίες της, ενώπιον της Συνόδου των Πρυτάνεων, λίγο μετά την ανάληψη της εξουσίας από τη Νέα Δημοκρατία, είχε τονίσει την αντίρρησή της προς τις μεγαλεπήβολες μεταρρυθμίσεις, υπενθυμίζοντας, ως παράδειγμα προς αποφυγή, την πολιτική του Γ. Αρσένη. Αντιθέτως, δεσμεύτηκε να υλοποιήσει, στο πνεύμα της τότε κυβερνητικής πολιτικής για «το νοικοκύρεμα της καθημερινότητας», μια πολιτική «βήμα προς βήμα» βελτιώσεων του υφιστάμενου θεσμικού πλαισίου (κυρίως των ν. 1268/1982 και ν. 2083/1992). Μια πραγματικότητα η οποία επέβαλε, κατά τη γνώμη της, την εσπευσμένη εναρμόνιση με τον τύπο και την ουσία της λεγόμενης «διαδικασίας της Μπολώνια», την οποία η προηγούμενη ηγεσία του υπουργείου (Π. Ευθυμίου) δεχόταν μεν ρητορικά αλλά ανέβαλε διαρκώς την υλοποίησή της εκθέτοντας διεθνώς τη χώρα. Αυτό το νόημα είχαν και οι πρώτες σημαντικές θεσμικές πρωτοβουλίες της με την ψήφιση του νόμου για το ΔΟΑΤΑΠ (πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ) τον Απρίλιο του 2005 και των νόμων για την «Αξιολόγηση» και τη «Δια βίου Εκπαίδευση» στο θερινό τμήμα της Βουλής του ίδιου έτους. Η χωρίς ουσιαστικές αντιστάσεις προώθηση αυτής της πολιτικής φαίνεται ότι οδήγησαν την Υπουργό να υποδείξει στο νεοσύστατο ΕΣΥΠ, κατά προτεραιότητα, τη συζήτηση για την εφαρμογή της Αξιολόγησης στα ελληνικά πανεπιστήμια. Η επιλογή δεν ήταν αδικαιολόγητη στο πνεύμα του «νοικοκυρέματος». Θα σκέφτηκε ότι πρώτα αξιολογούμε το υφιστάμενο σύστημα και μετά το διορθώνουμε «εκεί που περισσότερο πονάει», συγχρόνως συμμορφωνόμαστε προς τις διεθνείς δεσμεύσεις της χώρας. Η επιλογή διέθετε λογική αλλά πολιτικά, όπως άλλωστε αποδείχτηκε, ήταν ατυχέστατη και, μάλιστα, το σφάλμα επιδεινώθηκε από τις επικοινωνιακές αδυναμίες της υπουργού. Από το ΕΣΥΠ γρήγορα αποχώρησαν οι συνδικαλιστικοί φορείς των εκπαιδευτικών και, στη συνέχεια, τα αντιπολιτευόμενα κόμματα. Οι λόγοι ήταν, χωρίς αμφιβολία, προσχηματικοί αλλά η αφορμή είχε δοθεί. Έκτοτε, με εξαίρεση μια σύντομη περίοδο, κατά την οποία η αντιπολίτευση συμμετείχε στην προαναθεωρητική κοινοβουλευτική διαδικασία για το Άρθρο 16, τα κόμματά της και οι συνδικαλιστικοί φορείς των εκπαιδευτικών-με πρώτη την αδιάλλακτη ΠΟΣΔΕΠ-και των φοιτητών (εκτός της ΔΑΠ) τήρησαν απόλυτα αρνητική στάση σε κάθε κυβερνητική πρόταση. Ότι, η άνευ ουσιαστικών επιχειρημάτων αδιαλλαξία, θα είχε σοβαρές επιπτώσεις στην ποιότητα της κυβερνητικής πρωτοβουλίας για την αλλαγή του θεσμικού πλαισίου των πανεπιστημίων, ελάχιστα φάνηκε να απασχολεί τότε τους πολιτικούς πρωταγωνιστές της. Για να ισορροπηθεί η κατάρρευση του διαλόγου στο ΕΣΥΠ η υπουργός διόρισε, τον Σεπτέμβριο, την επιτροπή των «8 σοφών», υπό τον καθηγητή Βερέμη (πρόεδρο του ΕΣΥΠ), με στόχο να προτείνει αλλαγές στον ισχύοντα νόμο-πλαίσιο του 1982. Το σκηνικό της κρίσης είχε πλέον στηθεί. Οι πρώτες καταλήψεις πανεπιστημίων από φοιτητές άρχισαν πέρυσι, στο δεύτερο δεκαπενθήμερο του Μαΐου, και ουσιαστικά διαρκούν, με ένα διάλειμμα για τις θερινές διακοπές, μέχρι σήμερα (τέλη Μαρτίου 2007). Στο σημείο αυτό θα επιχειρήσω ένα πρώτο απολογισμό της κυβερνητικής πολιτικής.
(περισσότερα…)
Γενικά 3:37 πμ
Ανοίγω αυτό το ποστ γιατί από τα σχόλια σε ένα άλλο βλέπω ότι υπάρχει ενδιαφέρον.
Το πρώτο θέμα είναι: σχετική ή απόλυτη βαθμολόγηση; Απόλυτη βαθμολόγηση είναι αυτό που ισχύει (από ό,τι θυμάμαι) στην Ελλάδα και (από ό,τι ξέρω) και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Ο καθηγητής φτιάχνει μιά εξέταση με το τι αυτός θεωρεί απαραίτητη γνώση. Αν ο φοιτητής γράψει τα μισά, παίρνει 5 και περνάει το μάθημα. Η σχετική βαθμολόγηση («curving») είναι αρκετά διαδεδομένη στις ΗΠΑ. Ο καθηγητής κοιτάει την κατανομή των βαθμών και βάζει A στο κορυφαίο χ%, Β στους αμέσως μετά, κοκ.
(περισσότερα…)
Γενικά 1:14 πμ
Το παρακάτω είναι μιά παρουσίαση του Θόδωρου Λουκάκη στα πλαίσια του εορτασμού των 170 χρόνων του Μετσόβιου Πολυτεχνείου:
