Ένας άλλος εκπαιδευτικός συνδικαλισμός Τρίτη, Οκτ. 30 2007 

Επειδή το συνδικάτο μου είναι συμβεβλημένο με την Αμερικανική Ομοσπονδία των Δασκάλων (AFT), λαμβάνω το περιοδικό τους που λέγεται American Educator. Στο τελευταίο τεύχος είχε ένα αρθράκι για τον Al Shanker, ηγέτη του συνδικάτου από το 1974 μέχρι το θάνατό του το 1997. Μερικά αποσπάσματα:
(περισσότερα…)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ Τρίτη, Οκτ. 30 2007 

Του Γιάννη Ιωαννίδη, καθηγητή Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Πηγή: Thomson Institute for Scientific Information, 1/10/2007, Web of Science and Essential Science Indicators (ESI) modules.

Πίνακας 1. Χαρακτηριστικά μέσης επίδοσης (περίοδος 2003-2007)

1. Ο αριθμός διεθνών δημοσιεύσεων που καταλογραφούνται σε διεθνείς βάσεις δεδομένων είναι χαρακτηριστικό ποσότητας, παρά ποιότητας. Δεν θεωρείται αξιόπιστος δείκτης, ούτε φυσικά για αριστεία, αλλά ούτε καν για τη μέση επίδοση ενός ιδρύματος.
2. Ο αριθμός αναφορών (πόσες αναφορές γίνονται από άλλα επιστημονικά άρθρα στις διεθνείς εργασίες συνυπολογίζει εκτός από την ποσότητα και την ποιότητα, αλλά ένα μειονέκτημα που παραμένει είναι ότι δημοσιεύσεις σε διαφορετικά πεδία παίρνουν διαφορετικό αριθμό αναφορών.
3. Οι δείκτες αυτοί είναι καλό να διορθωθούν επίσης με τον αριθμό μελών ΔΕΠ, καθώς αναμένεται ότι όσο πιο πολλά μέλη ΔΕΠ, τόσο περισσότερες εργασίες και αναφορές θα προκύψουν.
4. Παρουσιάζονται επίσης συγκριτικά δεδομένα για το Πανεπιστήμιο του Harvard, που έχει το μεγαλύτερο αριθμό αναφορών σε διεθνές επίπεδο καθώς και για το Πανεπιστήμιο του Cambridge που έχει τον μεγαλύτερο αριθμό αναφορών από όλα τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια.
(περισσότερα…)

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΑΥΤΟΝΟΗΤΩΝ: Η ΛΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΔΟ ΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΡΙΣΗ Δευτέρα, Οκτ. 29 2007 

(το παρακάτω γράφτηκε λίγο πριν την ψήφιση του νόμου Γιαννάκου)

Του Σταύρου Α. Αναγνωστόπουλου,
Καθηγητή Πανεπιστημίου Πατρών
Διπλ. ΕΜΠ, Διδάκτωρ ΜΙΤ

Αναλογίστηκε ποτέ κανείς γιατί σε τούτο τον τόπο συμβαίνουν τα πιο παράλογα πράγματα, ενώ τα αυτονόητα αποτελούν σημεία αντιπαραθέσεων; Τι άλλο παρά απίστευτο παραλογισμό θα χαρακτήριζε κανένας την επί τριακονταετία επανάληψη βανδαλισμών και εμπρησμών σε πανεπιστημιακά κτίρια υπό την κάλυψη του περιβόητου πλέον πανεπιστημιακού ασύλου (μάλλον ασύδοτο έπρεπε να λέγεται) και υπό το απαθές βλέμμα κάθε αρχής; Αναλογίσθηκε κανείς γιατί συχνά στα πανεπιστήμιά μας επικρατεί η ωμή βία, όπως για παράδειγμα η βίαιη αποπομπή καθηγητών από τα γραφεία τους, η παρεμπόδιση της διδασκαλίας, ο εγκλεισμός πρυτάνεων ή και ολόκληρων συγκλήτων επί ώρες από μειοψηφίες φοιτητών που θέλουν να επιβάλουν κάποια απόφαση ή, τέλος, οι άπειρες κλοπές πανάκριβου εξοπλισμού από γραφεία και εργαστήρια που ο Έλληνας φορολογούμενος πληρώνει με το μόχθο του; Υπάρχει άραγε πανεπιστήμιο σε όλο τον κόσμο, πλην της Ελλάδος, στο οποίο φοιτητής να έχει τη δυνατότητα εγγραφής σε κάθε έτος σπουδών χωρίς να έχει «περάσει» κανένα μάθημα των προηγουμένων ετών; Υπάρχει άραγε άλλη χώρα όπου να εμφανίζονται δημόσια πανεπιστημιακοί αξιωματούχοι οδυρόμενοι για τους βανδαλισμούς και τις βεβηλώσεις αιθουσών από αναρχικά στοιχεία, στα οποία οι ίδιοι έχουν επιτρέψει (ή ανεχθεί) τη χρήση των χώρων αυτών; Σε ποια άλλη χώρα άραγε, πανεπιστημιακές αρχές θα αρνούνταν τη χρήση αίθουσας σε καθηγητές για να εκφράσουν δημόσια τη γνώμη τους για τις αναγκαίες αλλαγές στα πανεπιστήμια, ενώ έχουν παραχωρήσει χώρους σε ‘φοιτητές’ για “rave parties”; Υπάρχει άραγε προηγούμενο άλλης χώρας στην οποία πρύτανης που επί θητείας του κάηκε δύο φορές ιστορικό πανεπιστημιακό κτίριο, ενώ ο ίδιος ένιπτε τας χείρας του αποποιούμενος κάθε ευθύνη, να έχει επανεκλεγεί για νέα θητεία στην ίδια θέση;
(περισσότερα…)

Μεταρρυθμίσεις στα Γαλλικά Πανεπιστήμια Δευτέρα, Οκτ. 29 2007 

Εξαιρετικά ενδιαφέρον, από το Nature πριν από μερικούς μήνες:

French universities to gain control

“In the race against Stanford, Cambridge or Harvard, French universities run with their laces tied together and a backpack full of stones.” So said Nicolas Sarkozy in the run-up to the French presidential election, as he pledged to reform the country’s archaic university system. As the new president, Sarkozy has now personally weighed in on a reform bill that will be fasttracked through parliament this summer.
(περισσότερα…)

Τι γίνεται με τη διαδικασία της Μπολόνια; Σάββατο, Οκτ. 27 2007 

Άσχετα με το τι πιστεύει κανείς για την διακήρυξη της Μπολόνια, την οποία η Ελλάδα υπέγραψε το 1999, η διαδικασία αυτή έχει αποκτήσει πλέον τέτοια δυναμική που είναι μη αναστρέψιμη. Η Ελλάδα δεν μπορεί να μείνει έξω από αυτόν τον τεράστιο μετασχηματισμό που συντελείται αυτή τη στιγμή στην ευρωπαϊκή τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η διακήρυξη της Μπολόνια προβλέπει 3 χρόνια πρώτο πτυχίο (bachelor), 2 xρόνια μεταπτυχιακό (masters), και 3 χρόνια διδακτορικό. Μπορεί να μην είναι ιδανικό, είναι όμως ένα λογικό σύστημα στο οποίο έχουν ήδη συμφωνήσει όλες οι ευρωπαϊκές χώρες.
(περισσότερα…)

Συνεχίζονται οι ραδιουργίες στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Παρασκευή, Οκτ. 26 2007 

Έλαβα ένα μήνυμα από την κα Αικατερίνη Λυρούδη, επίκουρη καθηγήτρια στο θρυλικό πλέον τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας με το οποίο ασχοληθήκαμε σε παλαιότερα ποστ (1, 2). Η περίληψη της υπόθεσής της, όπως την κατάλαβα από το μήνυμά της, είναι η εξής:
(περισσότερα…)

Μαθητικές καταλήψεις: να επέμβει η αστυνομία Πέμπτη, Οκτ. 25 2007 

Χθες από την Καθημερινή και τα Νέα:

«Πάνω από εκατό Γυμνάσια και Λύκεια στην περιφέρεια και τουλάχιστον 30 στο Λεκανοπέδιο τελούν ήδη υπό κατάληψη….

Οι κινητοποιήσεις συνδέονται με την εκστρατεία ενημέρωσης που πραγματοποιεί στα σχολεία η ΚΝΕ, η οποία φέτος μπήκε πρώτη στον… χορό. Ομως, μετά την κατάληψη στο Λύκειο της Γκράβας φαίνεται ότι κινητοποιούνται και άλλες πολιτικές δυνάμεις, όπως ο ΣΥΡΙΖΑ και πρωτοβουλίες της εξωκοινοβουλευτικής αριστεράς. Τέλος, από χθες υπό κατάληψη βρίσκεται και το παράρτημα του ΤΕΙ Κρήτης στα Χανιά. Οι σπουδαστές ζητούν βελτίωση σίτισης και στέγασης, καθώς και τη μη αναγνώριση των πτυχίων των ιδιωτικών κολεγίων.

Οι βασικές διεκδικήσεις των μαθητών εστιάζονται στην αντιμετώπιση των ελλείψεων σε υποδομές και καθηγητές – πολλά Επαγγελματικά Λύκεια κάνουν μόνο 3 – 4 ώρες μάθημα ημερησίως λόγω ελλείψεων καθηγητών τεχνικών ειδικοτήτων.

Οι μαθητές ζητούν να σταματήσουν οι διπλοβάρδιες και να λειτουργούν τα σχολεία μόνο σε πρωινή βάρδια. Επιπλέον, διεκδικούν την κατάργηση της βάσης του 10 για την εισαγωγή σε Τριτοβάθμια Ιδρύματα και την αύξηση σε 15% του ποσοστού του ΑΕΠ για την Παιδεία.

Οι μαθητές παράλληλα θα εκφράσουν και την αντίθεσή τους στην αναθεώρηση του άρθρου 16 για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και την ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων.»

(περισσότερα…)

Περί Ποιότητας και Αξιολόγησης των ΑΕΙ Τετάρτη, Οκτ. 24 2007 

Το μέτρον του άριστου ή του παράλογου;

Νίκου Μαρκάτου, Καθηγητή ΕΜΠ, τ. Πρύτανη

Πολύ λίγοι τομείς της κοινωνίας είναι πιο επιρρεπείς στους απότομους ενθουσιασμούς απ’ ότι ο Εκπαιδευτικός. Ούτε η Ανώτατη Παιδεία είναι άτρωτη σ’ αυτό το φαινόμενο. Αυτοί οι ενθουσιασμοί, περιγραφόμενοι συνήθως με μια λέξη, όπως «ισότης», «διακρίσεις», «διοίκηση» κ.τ.λ., αποκτούν ταχύτατα το καθεστώς της «παγκόσμιας διάγνωσης», και ένθεν εμφανίζονται ως η θεραπεία όλων των κακών που η κοινή γνώμη πιστεύει ότι κατατρέχουν τις αίθουσες διδασκαλίας των σχολείων και τα αμφιθέατρα των Πανεπιστημίων, καθώς και άλλων που η κοινή γνώμη δεν ήξερε καν ότι υπήρχαν. Η απάντηση στο γιατί συμβαίνουν αυτές οι εξάρσεις και στο πως μεταδίδονται από στόματος σε στόμα και από ένα εθνικό θεσμό ή διεθνές ακροατήριο σε άλλο, θα χρειαζόταν μια καλή και μακροχρόνια διδακτορική διατριβή. Αυτή θα ήταν σίγουρα αποκαλυπτική.
(περισσότερα…)

Ο τρόπος εισαγωγής στο πανεπιστήμιο Δευτέρα, Οκτ. 22 2007 

H κυβέρνηση είχε διακηρύξει ότι αυτό το φθινόπωρο θα άνοιγε διάλογο για την αλλαγή του τρόπου εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Με τις εκλογές και την αλλαγή ηγεσίας στο ΥΠΕΠΘ το θέμα φαίνεται να έχει καθυστερήσει. Το ανοίγω λοιπόν εδώ γιατί ενδιαφέρομαι να συλλέξω απόψεις. Κάποια συζήτηση είχαμε κάνει σε παλαιότερα ποστ:
(περισσότερα…)

2ος Γύρος ‘Exzellenzinitiative’: ανατομία ενός πετυχημένου θεσμού Κυριακή, Οκτ. 21 2007 

Την Παρασκεύη 19 Οκτωβρίου ολοκληρώθηκε ο δεύτερος γύρος της μεγάλης αναμέτρησης «Exzellenzinitiative» που οργάνωνε η Deutsche Forschungsgemeinschaft (γερμανικός οργανισμός έρευνας) για την αναγέννηση των γερμανικών πανεπιστημίων.

Για το διαγωνισμό είχα γράψει και πέρυσι, όταν ανακοινώθηκε ο θεσμός και όταν βγήκαν τ’αποτελέσματα του πρώτου γύρου. Νομίζω όμως είναι απαραίτητο να επαναλάβω κάποια βασικά χαρακτηριστικά του που δυνητικά τον κάνουν ιδανικό- και ίσως σωτήριο- για την εξυγίανση της ακαδημαϊκής έρευνας και της επιβράβευσης των καλύτερων και πιο παραγωγικών επιστημονικών ομάδων.

Καταρχάς να πούμε πως μια Excellence Initiative όπως την οργάνωσε το γερμανικό κράτος βρίσκει τις ίδιες ενδείξεις εφαρμογής και στα ελληνικά δεδομένα. Οι Γερμανοί, ενώ ερευνητικά και τεχνολογικά αναμφίβολα ικανοί, ταρακουνήθηκαν ιδιαίτερα όταν άρχισαν να βλέπουν πως δεν καταφέρνουν να φτάσουν ψηλά στις ακαδημαϊκές κατατάξεις ιδρυμάτων (μεταξύ άλλων της Σαγκάης). Υπήρχε μεγάλη κρίση για την παραγωγικότητα και δικαιοσύνη στο γερμανικό σύστημα τα τελευταία χρόνια, κάτι που παρατηρούσαν και οι γερμανοί ερευνητές στο εξωτερικό. Κρίση που οδήγησε στις αναθεωρήσεις των νόμων-πλαισίων σε κάθε ομοσπονδιακό κρατίδιο και στην οργάνωση ενός θεσμού αξιολόγησης-επιβράβευσης ώστε να συγκεντρωθούν οι προσπάθειες και τα κονδύλια στα ακαδημαϊκά ιδρύματα και ερευνητικές ομάδες που είναι σε θέση να επαναφέρουν το γερμανικό ακαδημαϊκό σύστημα στις δόξες των αρχών του περασμένου αιώνα. (περισσότερα…)

Επόμενη σελίδα: »